Ricerca su correlazioni tra scarsa abilità motoria e Autismo

autismo asperger - naturaNuova Ricerca mette in relazione la Carenza di Abilità Motorie e la gravità nell’Autismo

Pubblichiamo questo Articolo non perchè a noi madri, che lo sviluppo fisico dei nostri figli determini quello intellettivo, ce lo debba dire la scienza: per fortuna ci arriviamo gia’ prima e di istinto. Ma questo serve a conforto dei genitori che non hanno ancora colto l’importanza dello sviluppo fisico (intendiamo l’ormai famoso “correr nei boschi, come dice la nuni… ). Tuttavia vogliamo, noi di autistici naturali, precisare che esistono centinaia di studi scientifici sul tema e da molti decenni (cercateli, in inglese, su pub med sotto la voce “sensory integration” “neurodevelopment” etc…. ). Tuttavia anche questo studio è ad uso e consumo terapeutico e le risposte verranno convogliate nella formulazione di servizi terapeutici. Manca, al solito qualunque incoraggiamento ed esortazione ai genitori, (ma è fisiologico poichè questi studi non sono fatti per lo sviluppo personale e la consapevolizzazione del genitore ma per trovare basi scientifiche a pratiche che entreranno nel circuito del mercato delle offerte di servizi terapeutici), il cui cavallo di battaglia è proprio fornire stimoli su stimoli (quindi anche sensory intergration e ben integrata con tutto il ben di dio affettivo e intellettivo ed educativo naturalmente presente in ogni pratica di accudimento familiare) e dare ai propri figli, anche autistici, una vita sana affettuosa, armoniosa e piena di stimoli naturali.
Ci pensiamo noi, a ricordarvelo 🙂 .  by Nu Burg
ps: è una banale traduzione con google traslator… se sapete fare di meglio, inviatecene una migliore e la pubblichiamo. Grazie.
Riferimenti:
Autrice: http://health.oregonstate.edu/sites/default/files/people/vita-long/cv-megan-macdonald-april-2014.pdf
L’Università dove ha fatto questa ricerca http://oregonstate.edu/ua/ncs/archives/2014/apr/motor-skill-deficiencies-linked-autism-severity-new-research
Questa è la pubblicazione di riferimento : http://journals.humankinetics.com/apaq-current-issue/apaq-volume-31-issue-2-april/motor-skills-and-calibrated-autism-severity-in-young-children-with-autism-spectrum-disorder
Questo è l’articolo originale di riferimento: http://oregonstate.edu/ua/ncs/archives/2014/apr/motor-skill-deficiencies-linked-autism-severity-new-research
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2014/04/23

Corvallis, Oregon – Un ricercatore della Oregon State University ha trovato una relazione tra carenze di abilità motoria e la gravità dei sintomi del disturbo dello spettro autistico nei bambini molto piccoli.

I risultati, che si ritiene l’essere il primo a dimostrare un rapporto diretto tra capacità motorie e l’autismo gravità, indicano che lo sviluppo delle abilità motorie fini e grossolani dovrebbe essere inclusa in piani di trattamento per i bambini con autismo, ha detto Megan MacDonald , un professore assistente in di OSU College of sanità pubblica e Scienze Umane .

“Riconoscere quei deficit molto presto ci dà più tempo per aiutare i bambini a recuperare i loro coetanei per quanto riguarda abilità motoria”, ha detto MacDonald, che è un esperto sulle abilità di movimento dei bambini con autismo.

La ricerca si è basata su uno studio di sviluppo e le capacità motorie dei 159 bambini dai 12 mesi a 33 mesi di età, tra cui 110 bambini con diagnosi di autismo. I risultati sono stati pubblicati questa settimana in ” Attività Fisica Adattata Quarterly “.

Le carenze di abilità del motore tra i bambini con autismo non sono stati collegati alla capacità intellettuale, MacDonald ha detto. Ha trovato che i bambini con autismo erano quasi un anno dietro i loro coetanei tipici nelle abilità motorie, come il possesso di un cucchiaio o afferrare un piccolo giocattolo. Inoltre erano circa sei mesi di ritardo nelle loro capacità motorie, comprese le attività come la corsa e il salto.

“Non è un grosso problema se stiamo parlando di ragazzi più grandi, ma per i bambini tra 1 e 3 anni, quelli sono i deficit consistenti, quasi un terzo della loro vita”, ha detto MacDonald. “A quell’età, sono come piccole spugne – possiamo insegnare loro abilità motorie.”

La maggior parte dei piani di trattamento di autismo per i bambini concentrarsi sulla comunicazione sociale, perché la disabilità ha un effetto significativo in quella zona. La ricerca ha dimostrato che gli interventi di comunicazione sociale di successo può migliorare il quoziente intellettivo, linguaggio, abilità di gioco e di più per i bambini con autismo.

Incorporando lo sviluppo di abilità motorie e lordo in interventi precoci potrebbe fornire una spinta simile, MacDonald ha detto. Si raccomanda inoltre che i genitori considerano i programmi di educazione fisica adattivi, che sono progettati intorno a capacità ed esigenze di un bambino.

MacDonald ha detto che spera che la nuova ricerca contribuirà a costruire la consapevolezza circa l’importanza dello sviluppo delle capacità motorie e la necessità di includere l’educazione fisica adattata e la terapia fisica e occupazionale in piani di trattamento. La ricerca futura esaminerà i diversi tipi di interventi di competenza del motore per vedere se ci sono alcuni che funzionano meglio di altri, ha detto.

Co-autori dello studio sono Catherine Lord of Weill Cornell Medical College e New York Presbyterian Hospital di White Plains, NY, e Dale A. Ulrich della Scuola di Kinesiologia presso l’Università del Michigan.

La ricerca è stata finanziata in parte da una sovvenzione al MacDonald dalla Fondazione Blue Cross Blue Shield del Michigan. Studio co-autore Signore ha ricevuto finanziamenti dalla Fondazione Simons, le prime parole; l’Istituto Nazionale della Salute dei bambini e dello Sviluppo Umano e l’Istituto Nazionale di Salute Mentale.

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Testo in lingua originale:

Motor skill deficiencies linked to autism severity in new research

04/23/2014

CORVALLIS, Ore. – An Oregon State University researcher has found a relationship between motor skill deficiencies and the severity of the symptoms of autism spectrum disorder in very young children.

The findings, believed to the be the first to show a direct relationship between motor skills and autism severity, indicate that development of fine and gross motor skills should be included in treatment plans for young children with autism, said Megan MacDonald, an assistant professor in OSU’s College of Public Health and Human Sciences.

“Recognizing those deficits really early gives us more time to help children catch up to their peers in regards to motor skill,” said MacDonald, who is an expert on the movement skills of children with autism.

The research was based on a study of the development and motor skills of 159 children ages 12 months to 33 months old, including 110 children with an autism diagnosis. Results were published this week in “Adapted Physical Activity Quarterly.”

The motor skill deficiencies among the children with autism were not related to intellectual ability, MacDonald said. She found that the children with autism were nearly a year behind their typical peers in fine motor skills, such as holding a spoon or grasping a small toy. They also were about six months behind in their gross motor skills, including activities like running and jumping.

“It’s not that big a deal if we’re talking about older kids, but for kids between 1 and 3 years old, those are substantial deficits, almost one-third of their life,” MacDonald said. “At that age, they’re like little sponges – we can teach them motor skills.”

Most autism treatment plans for young children focus on social communication because the disability has such a significant effect in that area. Research has shown that successful social communication interventions can improve IQ, language, play skills and more for children with autism.

Incorporating fine and gross motor skill development into early interventions could provide a similar boost, MacDonald said. She also recommends that parents consider adaptive physical education programs, which are designed around a child’s abilities and needs.

MacDonald said she hopes the new research will help build awareness about the importance of motor skill development and the need to include adapted physical education and physical and occupational therapy in treatment plans. Future research will look at different types of motor skill interventions to see if there are some that work better than others, she said.

Co-authors of the study are Catherine Lord of Weill Cornell Medical College and New York Presbyterian Hospital in White Plains, N.Y., and Dale A. Ulrich of the School of Kinesiology at the University of Michigan.

The research was funded in part by a grant to MacDonald from the Blue Cross Blue Shield Foundation of Michigan. Study co-author Lord received funding from the Simons Foundation, First Words; the National Institute of Child Health and Human Development and the National Institute of Mental Health.

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